Innovación y formación educativa.

Escuela prohibida.

    Esta escuela propone materiales  donde son los propios alumnos que realizan las actividades, tienen la suficiente libertad para aprender lo que quieran y no a lo que les obliguen. Todo se guía por sus propios intereses, con la intención de que el niño pueda conseguir al final de su proceso una idea de sí mismo, una autonomía, ser independientes de otras personas… Van a saber resolver situaciones por sí mismo, y ahí conseguirán ser responsables

     En la metodología que los profesores proponen es que estos hagan propuestas a la hora de realizar una actividad, sólo proponen, no imponen a realizarlo si los niños no se encuentran a gusto con ello. No realizan una evaluación de aprendizajes  ni de comportamiento, será el niño quien evaluará cómo se siente con el trabajo (satisfecho, insatisfecho, cómodo…), que ellos mismos se den cuenta de cuándo han completado las actividades necesarias, y su proceso educativo.

     Finalmente ese niño conseguirá la libertad gracias a la toma de decisiones  por sí mismo y a su autonomía para realizar lo que se proponga, lo que haga y lo que obtenga.  Y así se entregarán totalmente a su futuro, sin importar en qué trabaje.

   Algunas de las ventajas que creo que son buenas en esta educación libre es el enriquecimiento de cada niño, de cómo desde pequeños consiguen esa autonomía personal que muchos no tenemos, ya que siempre hemos hecho lo que nos han dicho (al menos en el colegio)

No creo que haya muchas desventajas sobre esta educación libre por parte de los niños. Lo único que puede resultar un poco complicado es a la hora de dar clases, el no tener una guía fija y repartir la materia.

Aprender a ser buenos docentes.

      Para dar comienzo al 2º cuatrimestre, en la primera clase hablamos sobre la preparación necesaria de los profesores y cómo está formada la educación.

      Es muy importante para un profesor que tenga la capacidad de saber innovar en su aprendizaje como docente y tener la suficiente capacidad también de saber crear cosas nuevas.

Es necesario encontrar gente con experiencia, encontrar a profesores implicados en su trabajo, sabiendo día a día todos los cambios y las nuevas técnicas para la enseñanza en las aulas.Por ellos hay mucha información de todo lo que rodea a la educación, como páginas web donde mucha gente informa de todas las nuevas tecnologías que van surgiendo durante los años.

Comienzo 2º cuatrimestre.

Empezamos el 2º cuatrimestre lleno de nuevos aprendizajes para nuestro futuro como docentes, ¡Adelante!

Damos fin al primer cuatrimestre...

Con la Navidad llega la ilusión, alegría y sobre todo las VACACIONES.

Con esto damos fin al primer cuatrimestre, y ahora toca descansar para seguir el curso con fuerza.

FELIZ NAVIDAD Y FELIZ AÑO NUEVO

Corrientes pedagógicas.

• CONDUCTISMO. 

El conductismo es la corriente pedagógica  donde a través de la conducta se desea modificar el comportamiento. Existen dos tipos de condicionamiento:

Condicionamiento clásico:

Con los estudios que Paulov realizó con perros, Watson afirmó que a través de un estímulo se obtenía una respuesta que podía ser positiva o negativa. Este hizo un experimento con Albert, un niño al que le provocó una fobia a los animales, utilizando un estímulo neutro (una rata) y un estímulo incondicionado (un ruido muy fuerte). Al principio, Albert no tenía ninguna reacción fuerte cando veía a la rata, pero al introducir el ruido cuando aparecía la rata,  logró obtener una respuesta incondicionada: temor y ansiedad.

Condicionamiento operante:

Skinner afirmaba que se debía condicionar con un premio o un castigo si algo se hacía bien o mal. Porque si a una conducta la apoyas con un refuerzo, se incrementa la posibilidadd de que esa conducta se vuelva a hacer. 

Posible actividad:

Los niños deberán escribir la palabra relacionándola con el dibujo. Si aparece un perro deberán escribir "P E R R O". Si aciertan, en la pantalla aparecerá un niño aplaudiendo con el sonido de "BIEN". Pero si falla, aparecer aun niño con la cara triste diciendo "Oh, que pena, no has acertado".

• COGNITIVISMO. 

Es necesario que se debe de condicionar a una persona para que esta aprenda. Tenemos una estructura mental abierta y se debe estimular los procesos cognitivos de este.

En esta corriente se destacan a Bandura y Brunner.

Bandura quiso ampliar el campo del cómo influye la cognición y el ambiente en el desarrollo, y para ello realizó un experimento llamado "El muñeco bobo", donde observó que los niños aprenden imitando. Brunner, afirmó la teoría de Bandura pero añadió que no solo por imitación, sino también por la unión.

Posible actividad:

Cada niño deberá asociar una letra o figura con un determinado tamaño y deberá relacionarlo con una de las que aparecen debajo. 

• CONSTRUCTIVISMO.

Piaget forma parte como uno de los más importantes en esta corriente. Afirma que cada uno aprendemos gracias a una estimulación cognitiva y que el cerebro se desarrolla a través de una serie de pautas. Es la corriente donde existe un mayor fomento de la creatividad.

Posible actividad:

Se les proporcionará a cada niño un folio grande donde podrán dibujar, escribir... lo que quieran.

Análisis de los recursos.

La navegación es la representación gráfica de las posibilidades interactivas de la persona con un recurso digital. Encontramos la navegación en estrella y la navegación lineal.

Navegación en estrella: desde la página principal tienes acceso a otras pantallas y te permite volver a la primera.

                                        

                                                     

     Navegación lineal: desde la página principal puedes ir accediendo pantalla por pantalla, una a una, sin       poder volver a la principal. 

                                            

                                                         

 Existen páginas donde puede haber tanto navegación lineal como la estrella:

 - Interactividad:

Forma en la que el usuario se comunica con el entorno. Existen cuatro tipos: nivel de interactividad 1 (opciones son cerradas y fijas, son adecuadas para los niños del primer ciclo de Educación Infantil), nivel de interactividad 2 (hay más opciones pero solo una es la adecuada), nivel de interactividad 3 (hay más posibilidades y opciones, y existe una interacción) y el nivel de interactividad 4 (te permite interactuar con el recurso).

- Interfaz:

Es la relación entre el usuario y el dispositivo. Es un sistema de comunicación que tiene el usuario con el entorno digital. Por ejemplo, en los ordenadores o en los móviles (abrir por ventanas, por menús...)

 - Inmersión:

Es la capacidad de la página para sumergirse en ella. Por ejemplo, los juegos virtuales.

    

- Usabilidad:

Depende si la página tiene dificultades o no, depende de la capacidad de la persona a la hora de utilizar ese recurso.

- Accesibilidad: está relacionado con lo accesible, cuánto accesible es "una cosa" para la persona con alguna dificultad. Es necesaria la accesibilidad en todas las páginas para su mejor uso.