Damos fin al primer cuatrimestre...

Con la Navidad llega la ilusión, alegría y sobre todo las VACACIONES.

Con esto damos fin al primer cuatrimestre, y ahora toca descansar para seguir el curso con fuerza.

FELIZ NAVIDAD Y FELIZ AÑO NUEVO

Corrientes pedagógicas.

• CONDUCTISMO. 

El conductismo es la corriente pedagógica  donde a través de la conducta se desea modificar el comportamiento. Existen dos tipos de condicionamiento:

Condicionamiento clásico:

Con los estudios que Paulov realizó con perros, Watson afirmó que a través de un estímulo se obtenía una respuesta que podía ser positiva o negativa. Este hizo un experimento con Albert, un niño al que le provocó una fobia a los animales, utilizando un estímulo neutro (una rata) y un estímulo incondicionado (un ruido muy fuerte). Al principio, Albert no tenía ninguna reacción fuerte cando veía a la rata, pero al introducir el ruido cuando aparecía la rata,  logró obtener una respuesta incondicionada: temor y ansiedad.

Condicionamiento operante:

Skinner afirmaba que se debía condicionar con un premio o un castigo si algo se hacía bien o mal. Porque si a una conducta la apoyas con un refuerzo, se incrementa la posibilidadd de que esa conducta se vuelva a hacer. 

Posible actividad:

Los niños deberán escribir la palabra relacionándola con el dibujo. Si aparece un perro deberán escribir "P E R R O". Si aciertan, en la pantalla aparecerá un niño aplaudiendo con el sonido de "BIEN". Pero si falla, aparecer aun niño con la cara triste diciendo "Oh, que pena, no has acertado".

• COGNITIVISMO. 

Es necesario que se debe de condicionar a una persona para que esta aprenda. Tenemos una estructura mental abierta y se debe estimular los procesos cognitivos de este.

En esta corriente se destacan a Bandura y Brunner.

Bandura quiso ampliar el campo del cómo influye la cognición y el ambiente en el desarrollo, y para ello realizó un experimento llamado "El muñeco bobo", donde observó que los niños aprenden imitando. Brunner, afirmó la teoría de Bandura pero añadió que no solo por imitación, sino también por la unión.

Posible actividad:

Cada niño deberá asociar una letra o figura con un determinado tamaño y deberá relacionarlo con una de las que aparecen debajo. 

• CONSTRUCTIVISMO.

Piaget forma parte como uno de los más importantes en esta corriente. Afirma que cada uno aprendemos gracias a una estimulación cognitiva y que el cerebro se desarrolla a través de una serie de pautas. Es la corriente donde existe un mayor fomento de la creatividad.

Posible actividad:

Se les proporcionará a cada niño un folio grande donde podrán dibujar, escribir... lo que quieran.

Análisis de los recursos.

La navegación es la representación gráfica de las posibilidades interactivas de la persona con un recurso digital. Encontramos la navegación en estrella y la navegación lineal.

Navegación en estrella: desde la página principal tienes acceso a otras pantallas y te permite volver a la primera.

                                        

                                                     

     Navegación lineal: desde la página principal puedes ir accediendo pantalla por pantalla, una a una, sin       poder volver a la principal. 

                                            

                                                         

 Existen páginas donde puede haber tanto navegación lineal como la estrella:

 - Interactividad:

Forma en la que el usuario se comunica con el entorno. Existen cuatro tipos: nivel de interactividad 1 (opciones son cerradas y fijas, son adecuadas para los niños del primer ciclo de Educación Infantil), nivel de interactividad 2 (hay más opciones pero solo una es la adecuada), nivel de interactividad 3 (hay más posibilidades y opciones, y existe una interacción) y el nivel de interactividad 4 (te permite interactuar con el recurso).

- Interfaz:

Es la relación entre el usuario y el dispositivo. Es un sistema de comunicación que tiene el usuario con el entorno digital. Por ejemplo, en los ordenadores o en los móviles (abrir por ventanas, por menús...)

 - Inmersión:

Es la capacidad de la página para sumergirse en ella. Por ejemplo, los juegos virtuales.

    

- Usabilidad:

Depende si la página tiene dificultades o no, depende de la capacidad de la persona a la hora de utilizar ese recurso.

- Accesibilidad: está relacionado con lo accesible, cuánto accesible es "una cosa" para la persona con alguna dificultad. Es necesaria la accesibilidad en todas las páginas para su mejor uso.

Cuento digital: Las aventuras de Carla

http://lauravillarceu.wix.com/cuentodelaura1

Corto. ¿Quién tiene el poder?

Un corto realizado con muchas ganas y disfrutando cada momento haciéndolo. Espero que os guste tanto como a mí.

Herramientas de la WEB 2.0

Las herramientas de la WEB 2.0 son: chat, foro, wiki, blog, videocast, podcast, web y email.

1.       Chat.

Según la RAE “intercambio de mensajes electrónicos a través de Internet que permite establecer una conversación  entre dos o varias personas”. Existe dos tipos de chat: la comunicación sincrónica (mandas un mensaje a alguien y estate contesta), la administración de uno en uno ( una herramienta que la administra una persona, la cual puede modificar lo que quiera) y la interactividad alta ( hay un igualdad en el chat, ambas partes al mismo nivel).

2.       Foro.

Es una herramienta de la WEB 2.0, donde todo el mundo está abierto a opinar y donde se pueden leer muchos temas tanto de interés general como actual. Puede ser: la comunicación asincrónica (cualquier usuario puede escribir cundo quiera), la administración e uno a grupo ( es creado por una persona y esto va dirigido a cualquier usuario de Internet) y la interactividad puede ser alta o media (dependiendo de la comunicación entre los usuarios).

3.       Wiki.

Es un sitio web con información que puede ser editado por distintos usuarios. Es de comunicación asincrónica (cualquier usuario puede ver esa información), la administración es de grupo pequeño a grupo grande (lo realiza un colectivo y cualquier persona con acceso puede modificarlo) y la interactividad es baja (los usuarios suelen consultar esa información, nada más).

4.        El blog.

Según a RAE es “un sitio web que incluye a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores”. La comunicación es asincrónica (cualquier usuario puede ver la información), la administración es de uno a un grupo (se publica esa información para el resto) y la interactividad es media o baja (dependiendo si actualizan la información mucho o poco).

5.       Videocast.

Se recopila información donde aparece el audio y las imágenes. La comunicación es asincrónica (pueden ver la información en cualquier momento), la administración es de uno a un grupo (solo hay una persona que administra esa página que va dirigida a todos los usuarios) y la interactividad es media o baja (dependiendo si ese administrador actualiza la información o no)

6.       Podcast.

Es un archivo de audio disponible para cualquier persona. La comunicación es asincrónica (cualquier usuario puede acceder a esa información), la administración es de uno a un grupo (una persona administra una página y esta es utilizada por el resto) y la interactividad puede ser baja o nula (existe poca o no existe, una interacción con esta página).

7.       Web

La web es una red informática, donde la comunicación es asincrónica( el usuario accede cuando desee), la administración es de uno a un grupo( uno lo administra para que todos los usuarios de Internet puedan acceder) y la interactividad es nula (no existe la interacción)

8.       Email

Es un correo electrónico donde los usuarios envían y reciben información, mensajes…La comunicación es asincrónica (los mensajes son enviados y son leídos en el mismo momento o no), la administración es de uno a uno (emisor-receptor) y la interactividad alta (se utiliza con mucha frecuencia)

LA WEB (1.0, 2.0, 3.0)

La WEB es una red informática que ha ido evolucionando, y hasta la actualidad encontramos tres tipos: WEB 1.0, WEB 2.0 y WEB 3.0.

La WEB 1.0 nace con la aparición de la red y la popularización (1996-2003). Una auténtica revolución en la sociedad al ser el primer medio de comunicación que consigue enlazar cosas mediante los hipervínculos.

Para ese entonces solo los profesionales podían publicar información en la Web, y esto desemboca en una posible manipulación de esas personas dotadas de la información que se publicaban en la Web.

En 2003 aparece la WEB 2.0 que continúa actualmente en la red. Es un gran medio social ya que cualquier persona puede participar y publicar todo lo que desee. Pero a la vez de bueno, puede ser muy negativo ya que existe una gran manipulación desde el anonimato, donde cualquier persona puede aportar la información que quiera. Esta información puede ser inventada y debemos informarnos de su validez comparándola con otras informaciones. 

Muchos afirman que nos encontramos en la WEB 3.0 (web semántica). Esta web facilita la búsqueda de información a cualquiera, personalizando los resultados dependiendo de lo que cada usuario busque, es decir, cuando busco algo muchas veces… esos resultados se adecuan a mi perfil. Esto hace que si la búsqueda la manipulan, no puedo ver todo lo que quiero.

Avatar.

Mi otro yo.

Cómic. ¿QUIEN TIENE EL PODER?

Las tecnologías en el 2º ciclo de Educación Infantil.

Presentación Prezi. TEMA 1.

Tema 1 on Prezi

Cortoplacismo.

      Hace muchos años, la gente siempre miraba a largo plazo, la gente compraba las cosas en relación al dinero que disponían. Pero ahora todo se hace pensando a corto plazo, al aquí y ahora, no en el qué vendrá después; a lo que denominamos “Cortoplacismo”

La vida se hace cada vez más compleja y ahora no es tan fácil mirar a largo plazo, antes si que tenían todo calculado. En los planes a corto plazo encontramos objetivos verdaderos pero estos pueden cambiar a no tan buenos.

     Nos hemos hecho tan egoístas y narcisistas que nos creemos que nuestros problemas son problemas reales, que nuestras necesidades son primordiales y no es así; hemos perdido la empatía por los demás.

Se ha producido ese cambio de valores tradicionales y la consecuencia del narcisismo es: “hago un esfuerzo y tengo la recompensa”. Y ahora: “quieres una cosa, cógela, ya haré el esfuerzo después”.

En el artículo encontramos un párrafo muy interesante:

"Para que eso sea posible, tenemos que cambiar nuestras preferencias. Debemos asumir la responsabilidad de nuestros propios excesos. Debemos enseñar a nuestros hijos a que no busquen la gratificación inmediata, a que trabajen duro aunque los resultados no se vean enseguida y a que empleen todas las herramientas a su alcance para comprender las numerosas complicaciones de un mundo lleno de incertidumbre."

       Toda esta reflexión debemos llevarlo a la práctica, a nuestro futuro como docentes. Hay que enseñarles que no pueden tenerlo todo, habrá que soportar miles de rabietas, de llantos porque querrán un juguete, o simplemente por llamar la atención pero no hay que darles lo que quieren, que vean que a veces hay que esperar para tener algo.

Avances Tecnológicos

A lo largo del tiempo hemos visto como la tecnología ha ido avanzando y evolucionando a la par de la sociedad.

Empezó en el año en el año 1910, donde encontramos el primer movimiento llamado Fordismo, creado por Henry Ford (dueño de la empresa automovilística Ford). Gracias a la creación de un producto estándar a través de la tecnología, acabó con la diferenciación de clases en la sociedad y para el consumo de todos de esos productos, creaban para todo el mundo. Así pues comenzó el trabajo en cadena donde cada trabajador se especializaba en solo una cosa y fabricar más rápido. En esta forma de trabajo, se creaba un mismo producto sin existir diferentes modelos y así aumentar su producción. Así pues, los trabajadores (proletariados) ganaban dinero y tenían para poder consumir, y se convirtieron en la clase media de la sociedad.

En la década de los 70 aparece el Postfordismo, también llamado el Toyotismo, nacido de la producción industrial de japoneses y coreanos. Esta etapa en vez de crear un producto, creaba gamas de productos. Donde aparecen los multiproductos y a la vez el multicomprador. También se quiso lograr una mejora de los productos y así es como crearon los departamentos de investigación en las fábricas (I+D+I), y los trabajadores polivalentes. Y así se implantó la obsolescencia programada. Hacían los productos de poca duración para que los compradores renovaran y compraran cada vez más, hasta llegar a un consumo compulsivo de estos.

En los años 90 hasta la actualidad encontramos la Sociedad de la información y el conocimiento. El producto vuelve a ser un producto fordista (todo el mundo lo va a tener: ordenadores). Empieza a valorarse las ideas dejando de lado la capacidad de producción, así como valoran también el conocimiento y la información. Dando pie a que muchas empresas se dediquen solo a esas ideas. Aparece la democratización de los ordenadores, todo el mundo empieza a saber utilizarlo y a tenerlo.Algunos autores piensan que vivimos en una sociedad de la red, y no se equivocan.

Vivimos en una sociedad de la red, donde forma parte de nuestras vidas y como futuros docentes debemos amoldarnos a ello. Enseñar a nuestros futuros alumnos a vivir en este nuevo mundo, dando a conocer todas las tecnologías posibles que en un futuro necesitarán para adaptarse en la sociedad.

Avances Tecnológicos

Tres etapas donde la tecnología cambia from laurettava

Reflexión sobre las tres ideas.

En la primera clase pudimos observar distintos vídeos que trataban tres ideas diferentes que como futuros docentes tenemos que saber y reflexionar sobre ello.

Hay dos términos muy importantes para un docente: ARRIESGAR e ILUSIÓN.

En esta vida nos vamos a equivocar muchas veces pero no pasa nada, hay que seguir adelante, tenemos que tener el valor de arriesgar,  de estar seguros de nosotros mismos, tomar las decisiones que creemos buenas y correctas. Debemos asumir las responsabilidades que conlleva cualquier acto y recodar algo muy importante:  “Todos nos equivocamos alguna vez”.

Por otra parte, sabemos que es difícil mantener la ilusión cuando llevas toda la vida haciendo lo mismo, es difícil pero se puede hacer si tienes una verdadera vocación, si te gusta y lo disfrutas.Hay que saber disfrutar de cada momento con esos niños, porque para ti a lo mejor será tu décima vez que enseñas los colores, que celebras las fiestas del colegio, pero para cada grupo de niños será algo nuevo y debemos llenarlos de energías y ganas por aprender y seguir haciéndolo.

Por último, hace mucho tiempo, en los años 70 los docentes eran las madres o maestros con alguna discapacidad física (mullidos).  Han pasado muchos años pero muchas personas, la mayoría, creen ser capaces de llevar a cabo esta profesión y no es así. Se valoran más otras profesiones, como abogado, químico… se valoran esas profesiones que carecen de algo tan importante como es la CREATIVIDAD.

Sin duda hay personas que tienen poca creatividad pero a lo largo de su vida laboral como maestros van a ser capaces de desarrollarlo, y junto con los niños y su gran capacidad de innovación.

Presentación.

¡Hola!

Soy Laura Villar, de Elche, estudiante del grado de Educación Infantil. Es el primer día que escribo en este blog que he abierto para la asignatura de Metodología de la Investigación e Innovación educativa y TICs, con ganas de aprender y descubrir todo lo que nos rodea, y a la vez sacarle partido para formarnos como futuros docentes.

Espero que os guste.